¿Cómo lograr que la diversidad de alumnos presentes en una clase aprenda?

Es natural que todos nos caractericemos por ser diferentes, tener personalidades, habilidades, capacidades, y condiciones físicas, distintas, es por ello que lograr que la diversidad de estudiantes presentes en una clase aprenda, es una labor compleja, la cual es exclusivamente responsabilidad del docente, pero ¿Cómo se logra esto?....

Sin duda se requiere ser un buen profesional, dedicado a los requerimientos del estudiantes, lo mas importante es no excluir a ningún alumno, brindándoles a todos la oportunidad de participar, además creo que se deben establecer exigencias en base a un nivel promedio del grupo curso.

El profesor tiene que ser cauteloso y responsable para identificar a los jóvenes que tengan mayor dificultad en el aprendizaje, para de esta forma establecer métodos con mayor dedicación y no pasarlos por alto, por ejemplo, cuando se presenta un niño en el curso que tiene problemas de salud, que le impide realizar actividad física igual que al común de sus compañeros, no se le debe impedir la participación, si no que es mas conveniente utilizar otro tipo de actividad en la cual si pueda desenvolverse, de ser asi, el estudiante se ve favorecido en su desarrollo de proceso enseñanza-aprendizaje, de igual manera que el resto de sus compañeros.

Para mí, como futura Profesora de Educación Física, es muy importante crear un ambiente adecuado, utilizando estrategias y métodos de enseñanza, las cuales permitan que los distintos tipos de alumnos aprendan por igual, enfocandome a todos no tan solo a unos pocos, el objetivo es que el aprendizaje sea óptimo "para todos", y creo que la forma mas justa para lograr esto es considerar y respetar la subjetividad de mis alumnos, y por supuesto considerando lo mencionado en los párrafos anteriores.

Adoptando esta posicion creo poder contribuir a la participacion de todos o la mayoria de los niños o jovenes, dejando de lado la discriminacion ( ya sea de los docentes y alumnos hacia sus pares), que ciertamente aun se da hoy en dia, aunque sea de manera oculta, en lo cual obviamente estoy totalmente en desacuerdo, porque esta postura de discriminacion lo unico que hace es impedir el aprendizaje de ciertos estudiantes.

No cabe duda que esta sera una mision bastante dificil de lograr pero no imposible y al hacerla nos brindara una gran satisfaccion como personas y profesionales

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Para desarrollar esta pregunta lo primero que hice fue buscar el significado de “Evaluavion”, después de ver diferentes definiciones, de diversas fuentes, autores y perspectivas, seleccione dos. La primera corresponde a una definición común de un diccionario: “Establecer un valor, un juicio, sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito, recoger información, emitir un juicio con ella a partir de una comparación y así, tomar una decisión. Atribuir una aproximación cuantitativa o cualitativa.”. La segunda esta enfocada al ámbito educativo: "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables." (P. D. Laforucade)

Después de conocer un poco más este concepto, es que puedo expresar la forma mas adecuada para mi, al momento de evaluar a un alumno. Considero que la forma mas justa de evaluación, que debe emitir un docente al desempeño del estudiante corresponde a enfocarse en el “proceso y avances” que logra el niño o joven, no tan solo centrarse en el resultado, sin duda este ultimo es importante porque es el objetivo al cual se quiere llegar pero el camino que se recorre para cumplir esa meta, creo que es fundamental, porque va representando los esfuerzos y pasos que se van dando para cumplirla.

Es importante darle valor al proceso por varias razones:

• Muchas veces, las notas no reflejan los conocimientos adquiridos, me refiero a esto porque, en ocasiones la nota se transforma en el objetivo y no lo es el estudio, el aprendizaje ni el conocimiento, transformándose en un medio para la obtención de ciertos beneficios en las relaciones sociales del entorno, y los alumnos tienden a competir solo para ganar el reconocimiento de tener mejores notas, “en cualquier establecimiento y en cualquier nivel o curso, podemos encontrarnos con el hecho socialmente valorado de "sacarse un siete". Se premian los primeros lugares; se hacen cuadros de honor; se dignifican los mejores rendimientos, pero siempre en cuanto a promedios, a números y a notas: nunca al conocimiento adquirido, a las habilidades demostradas o a las destrezas exhibidas”.(Rodolfo Gómez Cerda “la evaluacion escolar: esa vieja magia negra”).
  Esto hace que el alumno trate o se preocupe solo de la nota. “De que sirve obtener una excelente calificación copiando si a la larga no se adquirirá el conocimiento”, muchas veces aprender de memoria no resulta tan significativo como entender y comprender las cosas”
• Otro factor que resalta mi interés por evaluar el proceso, es cuando en determinadas ocasiones, suele suceder que al momento en que el alumno se enfrenta a una evaluación, puedan a veces presentarse diversos factores que dificulten o imposibiliten reflejar los conocimientos adquiridos y la preparación que se ha tenido, es por eso que encuentro necesario observar la actitud del alumno y si es necesario dar mas opciones de poder demostrar los conocimientos (por supuesto siempre con un limite), ya sea en lo teórico y practico, (realizando evaluaciones escritas, orales, disertaciones, , dar opciones de repetición, en el caso de ejercicios en educación física, etc)
  
  
  Acercándome a mi área, con respecto a la evaluación en el ámbito de Educación Física, creo que antes de evaluar se debe tomar en cuenta un factor primordial, como todos sabemos, los seres humanos somos diferentes, teniendo capacidades distintas, debido a esto, no podemos establecer una exigencia máxima para todos, me explico, si bien es cierto es imposible que el profesor se dedique a evaluar a cada persona con métodos o escalas distintas acorde a sus capacidades porque son muchos alumnos, pero tampoco se debe fijar una escala teniendo de referencia a una persona con las mayores capacidades o que sea un experto en el tema. Por ejemplo: yo como profesora, no le puedo exigir a mis alumnos de básica o enseñanza media que realicen un ejercicio igual a un gimnasta profesional. Es por eso que para que la evaluación sea gratificante tanto para alumno como para el profesor, se deben fijar parámetros de evaluación referote a las capacidades promedio de todos los alumnos que forman el grupo curso. Para mi lo mas importante es que el aprendizaje sea significativo.
  
  
  
  
• http://www.chasque.apc.org/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.01.html

¿Cómo se aprende Educación Física?

Pienso que para aprender en general es importante considerar diversos factores ya sean externos e internos al sujeto en cuestión, es decir, al que adquiere conocimientos, en el primer caso me refiero al rol que cumple el profesor, pues este es el principal influyente en el aprendizaje del niño, al igual que la familia, el espacio y el ambiente físico en donde adquiere los conocimientos y el entorno que lo rodea, además de las relaciones con sus pares, al hablar de factores internos me refiero a los aspectos emocionales y valóricos que están presente en el individuo los que influyen de distinta manera en la personas.

Cabe mencionar que la motivación es sin duda otro factor importante para aprender ya que cuando existe un incentivo o ganas de lograr algo se nos hace mas fácil adquirir conocimientos o habilidades, destrezas o capacidades, lo mismo sucede con la confianza, que es imprescindible para alcanzar un objetivo, me refiero en la confianza hacia si mismo y en los demás, lo mismo sucede con el interés que uno tenga frente al tema de esto dependerán los factores anteriores.
Creo que la vivencia y la práctica son los espacios que aportan con más relevancia las herramientas para aprender, porque es aquí en donde podemos conocer y llevar a cabo lo que ya hemos aprendido, porque uno aprende cuando realiza las cosas.
Por ejemplo en nuestro caso, cuando realizamos algún ejercicio en primera instancia estamos interiorizando la ejecución de este para luego a través de la práctica, cuando ya estamos seguros y confiados en nuestras capacidades nos atrevemos a realizarlo.
En el caso de la motivación esta se ve reflejada en las situaciones en que nos cegamos a creer o sentirnos inseguros de nuestras capacidades, pero con la ayuda y el apoyo de nuestros profesores y en la mayoría de los casos de nuestros pares que nos brindan el incentivo que nos hace falta “una palabra de apoyo”, de esta manera vencemos nuestros miedos para llevar a cabo el aprendizaje que tanto anhelamos.

Antes de terminar debo señalar que lo fundamental es pasarlo bien en la clase, experimentando una variedad de actividades y movimientos que es labor que cumplen los profesores ya que las clases rutinarias no son eficaces, pues solo logran una desmotivación y poca participación; entonces, una clase agradable será aquella en donde se cumplan todos los factores antes mencionados para que el aprendizaje sea efectivo.
Según el libro “Didáctica de las actividades físicas y deportivas”. de Pieron, Maurice. Ed. Gymnos.1988. Pag. 23. “Intentar alcanzar objetivos de desarrollo y de aprendizaje, no significa necesariamente aburrimiento; el placer no queda excluido, ni tampoco el disfrute, la distracción, en un ambiente positivo y agradable de participación.”